Segundo video

Enlace del segundo video sobre espacios tridimensionales habitables:
http://www.youtube.com/watch?v=E62PlUMTZr8

24 y 25 de Noviembre

 El jueves hemos continuado trabajando con el Pentel sobre papel blanco. Esta vez tuvimos que hacer unos dibujos imitando la técnica de Alberto Giacometti a partir de otros suyos que nos proporcionaron. De esta forma dimos un pequeño paso hacia una representación más real de los objetos, no tan abstracta como cuando dibujábamos espacios de la clase. Aun así la técnica de la madeja de lineas de Giacometti sigue siendo una representación subjetiva de la realidad, en la que él busca reinterpretar el cuadro o la escultura de la que parte para realizar el dibujo.                                

Estos son los dibujos de los que partimos nosotros:                                                                                              

               

Y aquí algunos de los hechos en clase: 

Para finalizar la clase hicimos una serie de dibujos en los que debíamos realizar, por el mismo procedimiento, dibujos de un compañero de clase. Este método de dibujo consiste, como vemos, en muchas lineas entre las que se podría dibujar una sola que definiría la figura que representamos. Además de dibujar a nuestro compañero, había también que dibujar el ambiente en el que nos encontrábamos. Por ello, en este caso, no se nos dio la reinterpretación de la realidad, sino que fuimos nosotros los que debíamos hacerla.

El viernes comentamos y vimos algunos de los videos que habíamos realizado durante toda la semana. Los errores que más cometimos y que debemos mejorar para el próximo trabajo son fundamentalmente: la falta de rigor estructural a la hora de realizar el render y el poco estudio del espacio interior del artefacto. 

video

Enlace de mi trabajo sobre el artefacto tridimensional habitable:
http://www.youtube.com/watch?v=EjF2E8ngTuw

17 y 18 de Noviembre

La vida cotidiana es un lugar del mundo en el que los objetos funcionan. Del uso de los objetos en ella surge el proceso de necesidad cuando te expulsan, es decir, no funcionan. Comienza así el periodo de crítica y posteriormente el de creación que realizamos a partir de ese suceso. En nuestro ejercicio de clase no podemos poner en práctica tan fielmente el hecho de crítica; pues partimos de un cuadro para basarnos en la creación de nuestros artefactos y los cuadros no tienen uso en la vida cotidiana.

El jueves estuvimos prácticamente la totalidad de la clase trabajando sobre el artefacto tridimensional que habíamos construido. Los principales errores que cometimos fue el que no tuvieran muchos planos horizontales para poder imaginarnos habitando el espacio. Comprobamos como de un objeto que no representa nada real, podemos en un par de minutos buscarle varios usos en la vida real.

En mi caso considero que podría mejorar mi artefacto para que represente más espacios habitables y es algo que intentaré mejorar antes de hacerle las fotos para el ejercicio del video.

El viernes dedicamos la clase a comenzar un nuevo estilo de dibujo de apunte: el garabato. Consistía en hacer dibujos tamaño A1 sin levantar el pentel del papel, de un solo trazo. El dibujo tenía que ser de un espacio de la clase, pero sin representar perspectivas ni objetos muy definidos. 

Por último, colocamos un papel de croquis por encima para calcar algunas partes del dibujo, dando otro aspecto completamente diferente al resultado final. 

10 de noviembre

La semana pasada iniciamos la clase exponiendo los trabajos en 3D que teníamos que entregar. Hablamos de lo que se buscaba conseguir con ese trabajo a tener en cuenta para las siguientes representaciones en 3 dimensiones que tengamos que hacer sobre espacios habitables. Estas son algunas fotos de mi trabajo:

Después vimos unos montajes en video de alumnos de cursos pasados. El video es una herramienta muy útil para explicar un lugar tridimensional habitable, ya que puede hacerse empleando muchas fotos seguidas o con una grabación. Además se le puede añadir una melodía de fondo que le da un mayor grado de realismo a ese espacio que buscamos que pueda ser habitable. 

En los videos se iba contando cronológicamente como se iba desarrollando el trabajo. Primero partían de un dibujo, bien fuese de los propios alumnos o no y de ahí se iba buscando simplificar esa primera imagen hasta llegar a obtener un conjunto de lineas que representaran el cuadro. El siguiente paso era hacer una maqueta que pusiera de manifiesto como se disponían esas lineas en el espacio para finalmente realizar el artefacto definitivo. Este último artefacto tenía que ofrecer la posibilidad de ser observado por dentro para poder fotografiarlo.

Posteriormente dibujamos un espacio del aula, siguiendo el modelo de las anteriores clases de abstraer los objetos y teniendo en cuenta que tendremos que hacer en un futuro una maqueta siguiendo ese modelo. El dibujo lo realicé primero en el cuaderno con el pentel y después con chunky blanca y negra como podemos ver en estas dos imágenes. 

                         

Para el próximo día de clase tenemos que elaborar un artefacto tridimensional habitable siguiendo el modelo de un cuadro de McDonald-Wright.

3 y 4 de noviembre

El Jueves nada más empezar la clase entregamos los trabajos que habíamos realizado en casa: una interpretación y reproducción en 2D de uno de los cuadros que se nos habían proporcionado. Para ello empleé diferentes materiales en tonos grises y blancos sobre una base negra.

Posteriormente hicimos un repaso de las clases de la semana anterior para recordar que habíamos aprendido, como por ejemplo que a la hora de dibujar un cuadro tenemos que soportar la incertidumbre, llevar una construcción homogénea del mismo, repartir las luces y las sombras, etc.

En esta nueva clase comenzaríamos a representar el mundo real, pero de una forma ambigua; no fijándonos en los detalles sino en los volúmenes y contrastes. Lo primero era elegir un lugar del aula y un encuadre, después abstraer los objetos y no hacer alusiones a figuras concretas y por último representar bien el juego de luces y sombras.                                                                                                                  

                   

                          

El Viernes trabajamos sobre la misma base, que podríamos considerar un "momento charnela" entre el primer bloque en el que exploramos el papel y sus posibilidades y el segundo bloque en el que exploraremos lugares. Primero realizamos dos bocetos previos con el pentel en una misma carilla del cuadern de apuntes. El objetivo principal era recuperar la "visión del niño" y para ello utilizamos dos poéticas sobre nuestra visión del a clase: la de la oscuridad y la de la transparencia.